За яких умов навчання є ефективним?
За яких умов навчання є ефективним?
Коли учасники мають мотивацію до навчання:
Øнайважливішим джерелом мотивації є потреби та інтереси учнів;
Øвикладач зміцнює мотивацію учасників навчального процесу моделюванням власної поведінки.
У приязному комфортному середовищі:
Øпедагог створює відповідний клімат, який заохочував би до взаємодії.
Коли використовуються методи, які відповідають різним стилям і способам навчання:
Øіндивідуальні особливості учасників навчального процесу та відмінності у способах і стилях навчання поглиблюються із віком;
Øнеобхідно застосовувати різноманітні методи і техніки так, щоб донести ідею до всіх учнів, задовольнивши їхні індивідуальні потреби:
§ звертатися до учасників з аудіальним сприйняттям;
§ писати на плакатах для людей із зоровим сприйняттям;
§ застосовувати ігри та практичні вправи для учасників-практиків.
Коли використовуються знання і вміння учасників, які вони вже мають:
Øважливо опиратися на об`єм попередніх знань учнів;
Øнеобхідно створити можливість для обміну знаннями.
Коли учасники досягають успіхів:
Øзавдання під час навчання мають бути з високою ймовірністю досягнення успіху, з мінімальним ризиком поразки;
Øпорівнювати учнів між собою не допустимо;
Øнеобхідно визнавати, що кожен учень є особливим і має свій стиль навчання.
Коли учні мають можливість випробувати нові знання на практиці:
Ø«Практика творить майстра!»
Коли учні повністю залучаються у процес навчання:
Øвикористовувати різноманітні техніки, і, перш за все, ті, де потрібно проявляти інтелект (розв’язування проблем, випадки з практики), емоції (ігри, рольові ігри, обговорення), фізичний розвиток (ігри-розминки, рухливі ігри, конструкційні проекти).
Коли учасники навчального процесу мають достатньо часу на засвоєння нових знань і вмінь.